Project Summary PT

14 muitos dos participantes a afirmarem que pretendiam adotar ou aplicar muito do que aprenderam no seu futuro envolvimento com mulheres migrantes. As principais aprendizagens incluiram: • Desenvolvimento de competências – os participantes afirmaram que desenvolveram as suas competências como resultado da formação, especificando as competências de comunicação e facilitação; • Aumento da compreensão cultural – os participantes desenvolveram uma melhor compreensão das comunidades migrantes, incluindo a cultura do país de acolhimento; • As mulheres como especialistas em integração de migrantes – houve uma aceitação de que as mulheres migrantes, se adequadamente formadas e apoiadas, estão bem posicionadas para desempenhar este papel de especialista de integração de migrantes. • Duração da formação – os participantes afirmaram que teriam beneficiado com mais de dois dias de aprendizagem presencial, talvez futuramente devessem ser realizados workshops de três dias. Um dos participantes afirmou: “Deu-me uma ideia muito clara sobre como formar mulheres de outras culturas em integração na sociedade e na procura de ajuda para o que possam precisar”. 2ª Etapa – A Formação “Especialista em Integração de Migrantes A outra parte importante da implementação foi a apresentação do programa EIM às mulheres migrantes em cada um dos países da parceria. Esta formação adotou uma abordagem semelhante à da formação de formadores, com a adoção de um formato de aprendizagem combinada, garantindo que a formação fosse experimental, dando às formandas também a oportunidade de testarem os recursos e ferramentas disponíveis. O Currículo Especialista em Integração de Migrantes foi apresentado a mais de 140mulheresmigrantes, compelomenos 20 participantes de cada país parceiro. Estas mulheres, provenientes de mais de 20 países de origem, refletiram assim a natureza diversificada e as necessidades dos migrantes que entram na UE. A formação foi ministrada num total de 40 horas de aprendizagem presencial em sala, complementada por até 110 horas de aprendizagem autodirigida, onde as mulheres migrantes tiveram a oportunidade de explorar os recursos desenvolvidos mais detalhadamente com apoio da plataforma e-learning. Muitos dos formadores que ministraram esta formação foram participantes do programa de formação para formadores, o que garantiu a existência de ligação entre as duas principais fases da implementação do projeto. Os principais