Project Summary PT

8 • Uma síntese bibliográfica documental sobre medidas existentes de integração de migrantes nacionais, que teve como objetivo identificar boas práticas e “lições aprendidas” na conceção e implementação de iniciativas de integração; • Arealização de uma análise detalhada das necessidades junto dasmulheres migrantes, com o objetivo de identificar as necessidades de formação específicas para o desenvolvimento de um currículo personalizado e orientado para questões específicas de integração; • A aplicação de inquéritos junto a profissionais de instituições de apoio a migrantes, com o fim de determinar quais as necessidades de formação para formadores/educadores nestas áreas; • Uma revisão da bibliografia atual no sentido de identificar metodologias inovadoras de inclusão social e cívica utilizadas em atividades educativas, culturais e recreativas como em técnicas de aprendizagem integradas. Da pesquisa realizada foram registadas as seguintes conclusões/ recomendações: • As abordagens participativas são uma metodologia essencial para o projeto em termos de conceptualização e formalização do currículo de formação, adotando um foco centrado no formando na identificação das suas prioridades pessoais; • O envolvimento dos formandos num ambiente de aprendizagem combinada (presencial e à distância) terá de ser apoiado de forma proativa, uma vez que as mulheres migrantes apesar de utilizam as redes sociais revelam, na maioria dos casos, fracas competências nas Tecnologias de Informação e Comunicação; • Os cuidados infantis poderão se constituir uma barreira ao envolvimento e, portanto, devem ser considerados aquando da organização (horário, local) da implementação da formação. Acautelar serviços de apoio para as mães pode auxiliá-las na participação nas formações; • A aprendizagem de línguas é vista como essencial para a integração, e deve ser considerada, no entanto, não deve ser o foco específico deste projeto; • O reconhecimento de aprendizagens anteriores, competências e talentos existentes nos grupos-alvo (necessidade de aproveitar essas capacidades) é essencial. Como tal o currículo deve usar um modelo baseado em competências; • As barreiras culturais e a hostilidade social têm de ser solucionadas através da formação;